Todo
proceso de enseñanza aprendizaje tiene como base un proceso de comunicación;
cuando estamos en las aulas con nuestro alumnado no partimos de cero. Muchas
veces hay que compensar la información sesgada que les ha llegado .
Los medios de comunicación muchas veces hablan de los problemas del desarrollo
de forma parcial, sensacionalista y con muchos estereotipos, presentando a los
afectados como víctimas de su destino.
La
mejor manera de presentar los contenidos en el aula siempre debe alejarse del
fatalismo y proporcionar una información lo más real y completa para que se
puedan entender estas situaciones desde una perspectiva empática, por eso el
cortometraje de “la vida efímera” nos presenta la realidad concreta que hay.
Situaciones concretas de lo que se está viviendo (enfermedad del paludismo), en
los mensajes donde se informa cual es el problema concreto no hay medicamentos,
no tienen agua corriente… y las dificultades por las que pasan.
En el video se refleja la realidad para poder
saber lo que está pasando realmente, no se muestra una visión idílica de la
vida en Malabo y del hospital ni la superioridad del Norte frente a los del
Sur.
Este
cortometraje no sería adecuado para presentar a alumnado de infantil, pero sí
para los últimos cursos de primaria y para secundaria. Dentro del modelo
pedagógico de la educación para el desarrollo, la información es un elemento
imprescindible para que se pueda producir el ciclo completo del aprendizaje
(Conocimiento de la situación-reacción-cooperación).
El
sentimiento positivo que nos muestra es el de Esperanza.
El
sentimiento negativo sería el de Injusticia, aun siendo ricos por todos los
recursos que tienen, viven en la pobreza.
El
impacto en el aprendizaje es la reflexión que supone y que ayuda a los jóvenes
a hacerse más conscientes y sensibles.
Este tipo de
contenido se puede utilizar en el aula en concreto para el último curso de primaria 6º y en la ESO ya que es
necesario tener una cierta madurez emocional para enfrentarse a lo que se ve en
el video. Un tratamiento de estos temas que tenga como base la empatía puede
servir para estimular una reflexión constructiva, respetuosa orientada a la búsqueda de soluciones. Porque tienen que ser conscientes de la realidad y es
necesario trabajar mucho para poder mejorar el mundo y ellos son el futuro, son
los que pueden realizar estos cambios.
En
el cortometraje de “Binta y la gran idea” se abordan los cinco conceptos en las
siguientes escenas:
Interdepencencia: para poder explicar el
derecho a la educación y que la educación es el futuro hace una comparación
entre la vida de Binta y la vida de su prima.
Imágenes
y percepciones:
Cuando Binta dice que los pájaros son muy inteligentes y nos muestra la imagen
en comparación con las personas.
Justicia
social:
cuando el profesor en las clases les dice a los niños que tienen derecho a la
educación y que todos son iguales sin discriminar por razón de color de piel,
de sexo o por tener una minusvalía y lo importante que es asociarse para poder
ayudarse.
Cambio
y futuro:
cuando el padre de Binta tiene la gran idea para el futuro. Adoptar a un niño
blanco para que vea como pueden hacerse las cosas respetando.
Conflictos
y resolución:
solucionar de forma no violenta, en la representación que hacen para hacerle
ver al padre que tiene que dejar a la niña estudiar, se unen todos y quieren
que se oiga su voz .
Los
sentimientos que se suscitan son de esperanza y para el aprendizaje dotan al
alumnado de una competencia ciudadana que permita valorar los problemas en su contexto.
Aporta
más realidad y ayudan al alumnado a madurar como ciudadanos globales.
#EducaDerechosMOOC
