TAREA FINAL

UNIDAD 5

En el enlace de la actividad final se puede ver el esquema para el plan de acción donde se integran los derechos de la infancia en los cuatro ámbitos.

ACTIVIDAD FINAL

#EducaDerechosMOC

LA INFANCIA, REDES SOCIALES E INTERNET

Mi Escuela es de educación Infantil (3 a 6 años) en este tramo de edad no tienen móvil, no tienen cuentas en redes sociales y no deberían manejar aplicaciones.

Si que existe una sobreexposición de la Infancia en las redes sociales y nuestra línea de trabajo pasa por abordar la prevención para un buen uso por parte de las familias que a nivel de centro se refleja en el plan de acción Tutorial.

En colaboración con el Ayuntamiento a través del Plan de Infancia también se ofertan talleres y jornadas a las familias a lo largo del curso escolar.

Objetivos

Dotar a las familias de herramientas para afrontar el creciente uso de las redes sociales.

Conocer y enseñar buenas prácticas en el uso de aplicaciones digitales.

Contenidos:

Las redes sociales,

Cómo borrar imágenes o contenidos ya subidos.

Peligros de la sobrexposición de la Infancia.

Actividades:

Charlas con especialistas: desde la Guardia Civil ofrecen charlas a las familias;

"Uso del móvil y redes sociales"

Talleres a través de Consejería en los espacios de participación para las familias.

Jornadas y charlas para familias a través del Plan de Infancia.

Evaluación:

Al inicio del curso escolar se pasará un forms con el fin de preguntar a las familias cuestiones referentes al uso de las redes sociales, problemas, dificultades y grado de interés. Al final de curso se pasará otro forms en el que se le preguntará el grado de satisfacción y las carencias detectadas.

 

Respeto, dignidad y sensibilidad, dos visiones distintas.

Todo proceso de enseñanza aprendizaje tiene como base un proceso de comunicación; cuando estamos en las aulas con nuestro alumnado no partimos de cero. Muchas veces hay que compensar la información sesgada que les ha llegado . Los medios de comunicación muchas veces hablan de los problemas del desarrollo de forma parcial, sensacionalista y con muchos estereotipos, presentando a los afectados como víctimas de su destino.

La mejor manera de presentar los contenidos en el aula siempre debe alejarse del fatalismo y proporcionar una información lo más real y completa para que se puedan entender estas situaciones desde una perspectiva empática, por eso el cortometraje de “la vida efímera” nos presenta la realidad concreta que hay. Situaciones concretas de lo que se está viviendo (enfermedad del paludismo), en los mensajes donde se informa cual es el problema concreto no hay medicamentos, no tienen agua corriente… y las dificultades por las que pasan.

 En el video se refleja la realidad para poder saber lo que está pasando realmente, no se muestra una visión idílica de la vida en Malabo y del hospital ni la superioridad del Norte frente a los del Sur.

Este cortometraje no sería adecuado para presentar a alumnado de infantil, pero sí para los últimos cursos de primaria y para secundaria. Dentro del modelo pedagógico de la educación para el desarrollo, la información es un elemento imprescindible para que se pueda producir el ciclo completo del aprendizaje (Conocimiento de la situación-reacción-cooperación).

El sentimiento positivo que nos muestra es el de Esperanza.

El sentimiento negativo sería el de Injusticia, aun siendo ricos por todos los recursos que tienen, viven en la pobreza.

El impacto en el aprendizaje es la reflexión que supone y que ayuda a los jóvenes a hacerse más conscientes y sensibles.

Este tipo de contenido se puede utilizar en el aula en concreto para el último curso de primaria 6º y en la ESO ya que es necesario tener una cierta madurez emocional para enfrentarse a lo que se ve en el video. Un tratamiento de estos temas que tenga como base la empatía puede servir para estimular una reflexión constructiva, respetuosa orientada a la búsqueda de soluciones. Porque tienen que ser conscientes de la realidad y es necesario trabajar mucho para poder mejorar el mundo y ellos son el futuro, son los que pueden realizar estos cambios.

 En el cortometraje de “Binta y la gran idea” se abordan los cinco conceptos en las siguientes escenas:

Interdepencencia: para poder explicar el derecho a la educación y que la educación es el futuro hace una comparación entre la vida de Binta y la vida de su prima.

Imágenes y percepciones: Cuando Binta dice que los pájaros son muy inteligentes y nos muestra la imagen en comparación con las personas.

Justicia social: cuando el profesor en las clases les dice a los niños que tienen derecho a la educación y que todos son iguales sin discriminar por razón de color de piel, de sexo o por tener una minusvalía y lo importante que es asociarse para poder ayudarse.

Cambio y futuro: cuando el padre de Binta tiene la gran idea para el futuro. Adoptar a un niño blanco para que vea como pueden hacerse las cosas respetando.

Conflictos y resolución: solucionar de forma no violenta, en la representación que hacen para hacerle ver al padre que tiene que dejar a la niña estudiar, se unen todos y quieren que se oiga su voz .

Los sentimientos que se suscitan son de esperanza y para el aprendizaje dotan al alumnado de una competencia ciudadana que permita valorar los problemas en su contexto.

Aporta más realidad y ayudan al alumnado a madurar como ciudadanos globales.

 #EducaDerechosMOOC 

¿QUE VAMOS A HACER?

¿Qué voy a hacer?

Apoyar, transmitir, informar y ayudar a que la infancia conozca sus derechos.

Lo que no se nombra no existe, por eso nuestra labor como docentes es dar visibilidad.

Y quizás lo más importante es pararnos un poco y "Escuchar con los ojos"

Este vídeo nos hace reflexionar en lo que día a día vemos en todas partes. Por el simple hecho de ser un niño o una niña no escuchamos lo que nos dicen. Cuenta las hazañas logradas por Yusra Mardini, Sophie Cruz, Ishmael Beah, Malala Yousafzai y Greta Thunberg. Los cinco desafiaron los estereotipos asociados a niñas, niños y adolescentes y fueron capaces de superar el miedo, las dificultades o el escepticismo de la sociedad para apoyar una causa en la que creían.

    

EDUCAR EN LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA CIUDADANÍA GLOBAL

TRES RAZONES PARA HACER EL CURSO

1.-RECICLARME  Y RECORDAR ASPECTOS YA VISTOS HACE UNOS AÑOS EN EL CURSO DE LA UNED

2.-MOTIVAR A MIS COMPAÑERAS PARA QUE REALICEN EL CURSO YA QUE SOY LA ÚNICA DE MI CENTRO QUE LO TIENE,

3.-PASAR AL SIGUIENTE NIVEL .